这种情况下。
多数家长会选择放弃，带着孩子转学。
但……
这种做法，并不能抚平已经造成的创伤。
那些被欺凌的孩子们……
可能这辈子都会存在心理阴影。
而少部分家长则会选择铤而走险，罔顾法律，用自己的方式去“报仇”。
这种做法同样是不可取的。
若是以暴制暴，那社会上将再无秩序可言。
暴力不加约束，终将伤害到每个人。
在现实中。
就曾有过许多类似的情况。
自己的孩子被同学打伤，对方家长态度嚣张，老师不管事，而家长却直接对对方孩子动手。
这么做的后果……
只能是把自己也送进去。
“在这里，up想说的是，希望大家冷静下来，不要做出亲者痛，仇者快的行为。”
秦牧面对着镜头，认真说道：“同样的，我们也不应当对这种行为姑息，该出手时，就应该出手。”
随后。
他将一条极为偏僻的司法解释讲述了一遍。
这条司法解释，针对的正是未满十四岁的未成年人犯罪。
乐依柔、计春春等五人，正属于可以依法追究刑事责任的一类。
最后。
经过核准，予以立案，开庭审判。
而审理的法院也十分有魄力，做出了一个兼顾各方平衡的判决。
乐依柔、计春春等五人，被判处了两年至三年不等的有期徒刑。
对她们而言。
未来的几年，都将在监狱里度过。
同时在监狱里，她们还需要完成固定的课业，跟上进度。
出狱之后。
她们的犯罪记录固然在案，但却会永久封存，不会告知任何人。
只希望……
她们能在监狱里好好改造，争取出来之后，重新做人。
“在这个案子里，是因为构成了精神上的残损，属于法定上的一级残疾，加上传播广泛，造成的影响恶劣，虐待手段残忍，最终才能予以立案。”
再接着。
秦牧又看着镜头，开口说道：“但在平时，校园里的学生们遭遇到了非法欺凌，往往是不会这么严重的。”
“在这个视频里，我会重点讲述一下，面对校园霸凌的时候，应该怎么做。”
孙洛灵的案子。
其实属于特例。
精神上的残损，正好符合一级残疾的法定标准。
但更多时候……
普通人在学校里所遇到的校园霸凌，都很轻微，不会严重到这种层次。
不过虽然轻微，但对当事人的伤害程度同样是不言而喻的。
“第一，遇到校园霸凌，千万不要畏首畏尾，忍气吞声，你越是退让，别人越会以为你软弱可欺，你将永无宁日。”
秦牧深吸了一口气，开始讲述应对措施。
校园内的欺凌……
往往都是强者对弱者的剥削。
那些越老实的人，越容易被欺负。
而被欺负之后，担心自己告状之后被报复，往往都选择忍气吞声。
这样就形成了一个恶性循环。
恃强凌弱，欺负弱小，是人的天性。
在这些心智不成熟的未成年人身上，表现得尤为明显。
遇到这种人……
就应该先把事情告诉老师和父母，千万不要自己扛着。
“第二，若是学校不处理或者无法处理的话，家长可以选择向教育局反馈。”
教育局属于学校的直属上级。
学校若是无作为，或者是放任这些“坏学生”为非作歹，教育局是可以依法出面，予以警告的。
这个时候。
学校必须要严肃处理，对这些“坏学生”采取针对措施。
可以依法依规采取适当的矫治，予以教育惩戒。
对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。
若是构成了违法犯罪，必要时将扭送少管所，或者给予相应的行政、刑事处罚。
当然。
这些针对的……
主要是十四岁以上的未成年人。
十四岁以下的未成年人，通常是送到特殊的管教学校，予以教育。
也就是罪错未成年人教育矫治专门学校。
这种学校……
可能很多人都没听说过，但却是专门应对未成年人犯罪率频发而设立的学校。
不同于少管所。
少管所是用来处理已犯罪的未成年人。
而罪错未成年人教育矫治专门学校则是针对那些存在不良行为，屡教不改，正常学校无法教导的学生们。
刑法上。
将未成年人罪错行为区分为不良行为与犯罪行为。
不良行为则包括一般不良行为和严重不良行为，严重不良行为则包括触法行为和治安行为。
在学校内对他人进行欺凌，造成了身体上的侵害，则属于触法行为。
扰乱学校秩序，课堂上不听老师讲课，肆意胡闹，则属于治安行为。
根据罪错未成年人分级教育矫治制度，只要存在这种行为的人都可以送到罪错未成年专门学校，进行教导和转正。
其实。
在最初的时候，专门学校也被称之为工读学校。
“工读”二字意为半天劳动，半天学习政治理论和文化课。
工读学校自成立之时，就被社会上很多人误认为是少管所。
为了消除社会的误解、解除家长的后顾之忧和保护未成年人隐私，一直沿用至今。
到目前为止。
全国总计110所专门学校，用以针对这些罪错未成年人的矫正工作。
在学校内部。
课程总共分为矫治教育、专门教育，一级专门矫治教育三类。
这三类措施是根据严重不良行为的程度，逐渐递增矫治强度。
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